地理课程主要的教学模式是教室内的课

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地理课程主要的教学模式是教室内的课

    随着计算机以及网络的普及，也为地理课的教学提供了许多新的手段，使地理课堂不在只是图片和语言，学生能够通过现代化的教学手段更直观的感受、体验地理课的内容。当前地理课堂使用比较多的如采用幻灯片、视频等多媒体教学手段，使学生对于一些自然现象能够直接进行感官刺激，从而加深学生对课堂内容的记忆认知，如如在“地形的变化”一节中对火山喷发的讲解，单凭教师的教学语言和肢体语言很难把“火山喷发”这一现象解释清楚，而学生也较难理解，如果教师通过网络资源下载火山喷发的相关视频，在讲到这方面内容是通过播放视频，使学生更直观的对火山喷发有一定的认识。另外，如gis（geographic information system，地理信息系统）在美国，20世纪80年代引进校园，它具有地理空间数据的获取、处理、管理、分析和可视化的功能，近年来得到了广泛关注。作为地理课程独特的辅助教学技术，它能扩展传统媒体和计算机多媒体的功能，充分发挥地理空间性、综合性和理性知识的特征，给传统地理科学研究方式带来根本性的变化和革命性的发展。有学者指出，gis是传统地理学向现代地理学过渡的重要标志[5]。

    论文写作网认为教学，这是一种狭隘课堂教学，对于地理，可以根据不同的教学内容，选择某些特定的场景进行教学，组织学生走出课堂，亲身体验地理，加深学生的对地理的认知，如对地形地质的教学，可以选择某些国家地质公园等，借助于学校周围或当地的科普馆，如天文馆、科技馆、博物馆等等。