儿童教育中的“怪圈”，被忽视的症结

东方之星思维馆

教育问题被无数专家“唠”了千百遍，家长们自己也看了无数篇鸡汤文、学术文，可仍有许多怪圈跳不出来。究其原因，在教育中出问题的往往是一些细节，以及人性中无可避免的缺陷。今天我们会揭露一些被忽视的问题，也希望家长们能够尽量避免这些问题。

问题一：教孩子打人、骂人

这句话乍一看许多家长都会摇头，表示自己绝对没有这样教过孩子，可是我们却常常看到家人或者朋友，拿着孩子的小手，一边挥向其他人一边喜滋滋的说着：“打他，打他！”或者教牙牙学语的孩子用粗俗的话说别人。

许多人心里想的是：“逗孩子玩嘛，这么小的孩子懂什么？”

真的不懂嘛？如果孩子仅仅因为年龄小就什么都不会学，那么家长报早教班，给孩子看认知的书籍，教孩子说话走路岂不是都没有意义了？真是因为会学，会吸收，这样的行为才真正危险，因为幼儿时期的孩子是不会选择性学习的，无论好的坏的，照单全收，一旦孩子身边的人有不适当的行为，孩子们是无法辨别好坏只会被其影响。

问题二：这书挺好的，但是孩子看不懂

孩子的智商和理解能力或许低于成年人，但不代表他只能需求劣于成年人的文学作品。好书就要给孩子，这是教育中最基本的认知啊！家长们也无需操心这些问题，“童书”的意义就在于是为了孩子创作的，要让孩子逐渐理解。

我们看书，无论是科普还是绘本，都是为了让孩子学习，将不懂化为懂，可因为“现在看不懂”就不允许孩子去了解，去学习，只让他看懂的的东西，那与原地踏步有什么区别？家长们千方百计的阻碍孩子阅读那些优秀的，有内涵的书本，又是为了什么？

问题三：自以为是

这里的自以为是并不指家长对于自己的认知，而是家长对于孩子的认知。相信许多人都听过一句话“你很聪明，就是不努力。”小时候我们真的以为自己很聪明，长大后才知道只是长辈鼓励的一种方式。

而最可怕的是，家长们自己相信了这句话，打从心底就是觉得孩子很聪明，比一般孩子要聪明，然后责怪老师不能“开启”孩子的天赋，甚至责怪自己找不到一个针对聪明孩子的教育方法。

可站在孩子的角度上想，只会觉得自己很“聪明”，天赋上就比别人优秀，不必太过于努力。

与其不断的催眠自己和孩子相信他的“聪明”，不如坦然承认平凡，然后靠着自身的努力和认真获得成绩。

问题四：爱面子胜过爱孩子

和亲戚朋友在一起，自己孩子被别人家的孩子打哭了，家长不以为然的说：“别哭了，人家跟你玩呢，没事没事不用道歉，没事，小孩子闹呢没关系。”

别人家的孩子喜欢自己孩子的东西，“给给给，拿走吧，送你了，别客气没多少钱嘛。”

诸如此类的事情是否在你身上发生过呢？这个问题牵涉到另一个问题：“我们是否把孩子当做私有物品？”显然这样不顾孩子感受，牺牲孩子去做人情的行为，无疑是把孩子当做一件“物品”，为自己目的服务的物品，而这样的行为却会导致孩子对家长日益不信任，疏离，甚至磨灭不掉的阴影。无论是大人或者孩子，谁都不会把“被当成一个物品”这件事轻易释怀。

上述的问题，写在文章中似乎非常不合情理，但是放在生活中却让人觉得习以为常，家长们不要只重视孩子大方向的教育路线，却在生活中的细节上伤害孩子。